我，无条件写作
1
这个暑假，经过半年筹备，我的作文培训机构开起来了，我成为机构唯一的作文老师。
上课第一天，小家伙们以为我会跟他们絮叨背诵好词好句准备摘抄本开头一定要这样写……他们做好了准备，以及瞌睡。
小豪已经趴在桌子上哀嚎了：老师，我不想写作文。我今天能不能不写？
我立刻就答应了：今天本来就不写作文啊！这节课，我们要吃零食，大家喜欢不……
喜欢两个字还没有落地，小豪就火箭一样从凳子上跳蹿到桌子上，本来耷拉着脑袋，眼睛半睁半闭的他，像是久旱逢甘霖的植物吸足了水份，身子直挺有力，眼睛瞪得溜圆。
哪里呢，哪里呢，老师，这节课真的让我们吃零食？
我神秘地点点头。
我先让小豪蒙上眼睛，来到厨房，把准备好的事物中的一样放到他的嘴巴里。
待他吧嗒着嘴巴，美滋滋地品尝完食物，我把他领出厨房，跟大家说：小豪刚刚品尝到了一种食物，现在请他不要说出食物名字，而是用至少五个句子来描述他品尝到的食物，并且能尽快让其他同学猜出来，就赢得了挑战，好不好？
好！是孩子们整齐划一的欢叫声。
咬在嘴巴里松松软软的，像是咬住了云朵。
它在我嘴巴里慢慢融化，融成了一片甜丝丝的味道。
甜甜的、黏黏的，绵绵的，从嘴巴甜到了心里。
像是海绵那样柔软，吃到嘴里有橙子的香甜味道。
吃完它，就会微笑起来，感觉很幸福。
刚刚那个哭喊着不愿意写一个字的男孩，就这样蒙着眼睛细细品尝，又蒙着眼睛认真回味，短短几分钟里，这些妙趣横生的句子就从他嘴巴里像小精灵一样跳将出来，让我忍不住鼓掌赞叹，同学们也热情高涨。有同学已经猜到了答案：棉花糖。
如法炮制，我又让其他小朋友蒙眼进厨房品尝，他们一个个争着去品尝、去表达、去思考和竞猜，比玩游戏时还要兴奋。
有个孩子吃到了柠檬片，她的描述是这样的：牙齿就像打了麻醉针，腮帮子都鼓了起来。全身的神经变成了兔子蹦来蹦去，我的脸都禁不住皱了起来。
有个孩子吃到了辣椒，给出的描述是：舌头像被火烫了一样，恨不得喝下全世界的水。
没错，我让孩子们品尝的就是酸甜苦辣四种味道的食物，让他们利用半天的时候去品位各种味道，并在感受最为强烈的时候，描述这种味道。孩子们因为打开了对味道的感受世界，一个个竟变成了诗人一般，我记录的金句很快就满了黑板。
我为他们自己口中迸发的好词好句而忍不住惊叹，这惊叹鼓励了孩子，更多的好吃好句涌现了出来。
谁说好词好句就要翻范文去背诵呢，其实每个孩子都是天生的诗人，都完全有能力自产自销好词好句！背诵的好词好句如同僵尸，古板而难以与文章浑然天成，而且容易千篇一律，而自己感受、思考之后流淌出的好词好句才真实自然，犹如植物大战僵尸！
接着，我在黑板上写下一些形容词，比如开心的、难过的、愤怒的、美滋滋的、甜蜜的、委屈的、嫉妒的，让孩子对应到酸甜苦辣的某个味道上面去。
孩子们一个个踊跃发言。他们能感知到开心、幸福、美滋滋都对应着甜的味道，难过、委屈对应苦的味道，而嫉妒对应酸，愤怒、刺激、兴奋对应辣。
2
我加重难度，让孩子们将自己生活中的一些事情发生时，他们的心情分别对应到酸、甜、苦、辣四种味道上。
小锦、小恩和小豪平均每个人都说出了三四件事情发生后自己的心情，并对应到酸甜苦辣上。
我又引导他们把酸甜苦辣的味道具体化，比如甜的蜂蜜、苦的莲子、酸的醋，辣的辣椒。
于是孩子们发言时候妙语连珠起来。
小豪说：有一天晚上，他把自己很喜欢的小仓鼠放在屋外，第二天发现小仓鼠把笼子撞开跑掉了。他难过的心像是吃了一袋子莲子那么苦涩。
他也分析了自己的句子，说如果是之前，他的最后一句是我很难过。
小恩说：他费了九牛二虎之力搭建的积木房子很漂亮，但是同学去参观的时候不小心碰了个稀里哗啦，他郁闷的心就像打翻了酸菜缸，很不是滋味。但如果是同学故意给踩乱了，他的心里就像是住了一只暴怒的狮子，辣辣的怒火往头顶冲。
小锦说：有一次，他自己攒钱给妹妹买了一只布娃娃，看到妹妹美滋滋地，像是吃了蜂蜜一样甜。他自己的心情也如同吃了世界上最好吃的棒棒糖。
小澍说：爸爸带弟弟去游乐场玩，没有带她，她的心就像吃了柠檬一样，酸酸得皱成一团。又比如今天休学礼上得了奖状，心里甜甜的，像吃了美味的冰激凌。
…… ……
那些笼统、千篇一律、毫无灵魂的今天我很开心今天我很难过在孩子们即兴的发言中不见了，他们用酸、甜、苦、辣来抒发着自己的心情，一个个都那么准确而到位。
我又跟孩子们说，除了味道，颜色也可以对应不同的心情。比如难过是铅灰色的，高兴就是红彤彤的，开心可以如同粉色的小花，委屈可以像黑沉沉的乌云。我跟他们说：有时候大人并不能真正理解我们，所以我们要借助酸、甜、苦、辣，把自己的心情和感受写下来，让爸爸妈妈都了解我们、理解我们。
我也告诉孩子们，可以在一张大大的白纸上画一个大大的圆，然后分成酸甜苦辣四个部分，把生活中的事件都记录到对应的区域里面，制作成专属于自己的酸甜苦辣各种味道的心情披萨。
3
我看孩子们已经通过发言很熟悉地掌握了用颜色和酸甜苦辣对应描写自己的心情，又趁热打铁做了一个游戏，让孩子们把舌头变成一把精确的刻度尺。
我准备了八杯水，都没有颜色，没有气味，从外观上丝毫看不出区别。
其中四杯是糖水，四杯是盐水。
糖水这四杯，分别是白开水、放了一勺糖的，两勺糖的，三勺糖的。
盐水这五杯，分别是白开水、放了一勺盐的，两勺盐的，三勺盐的。
打乱顺序之后，两个小组要通过品尝，把这四杯水按甜的程度和咸的程度排列出来。排列正确的小组获胜。
规则是只能喝自己的这杯水，不能喝别人的水，为了排列正确，孩子们必须使出全身解数告诉小伙伴他舌头的感受。
描述的过程中，有的小朋友就运用了比喻、夸张、对比等修辞手法，比如小锦说像是妈妈炒的菜又多放了一勺盐，小语说咸得像同时吃了15袋咸菜，小豪说是他吃过的全世界最咸的东西。
小煊说像是感冒冲剂那种淡淡的甜，小薇说像是一杯水里加了五勺蜂蜜那么甜，小澍说也就是旺仔牛奶那种甜的程度。
当然小恩和小璐都抽到了白开水，因此最轻松。
我把他们描述得好的话记录在黑板上，告诉他们这些句子很传神，属于金句，也就是像金子一样发着光的句子，金句大部分用了生动的比喻，或者跟生活经验进行对比，又或者使用了夸张，运用了数字、对仗等。
当我大力赞赏他们自创的金句，我看到他们的眼睛闪烁着晶莹的光。
让孩子们自己举出那么多生活中的小事件来用酸甜苦辣描述心情，又让他们品尝糖水盐水，我只想教会孩子一件事情：所有的事物都可以去感受，在感受的时候你要全部投入你的感官，要学会用生动的描述传递你的感受。
而只要打开了孩子们的感受力、思考力，写作就不再是一件难事了。
我，无条件写作